6哥的话：教材问题和学生的德智体美劳培养问题

大参考

　　近日，教育部教材局发布通知要求，各地教育行政部门要对本地区中小学使用的教材进行一次全面排查。对以校本课程教材、境外课程教材替代国家课程教材，或使用未经审定的教材等违规违法行为，要坚决予以纠正和清理，于10月15日前将排查情况报教育部教材局。

　　各教材编写出版单位也要对自己编写出版的、依据2011年版义务教育课程标准修订、经教育部审定通过的国家课程教材进行自查，如果不如实说明情况或有意瞒报的将严肃处理。

　　2019年春季学期开学后，仍存在擅自更改内容的教材必须退出使用；对仍以校本课程教材或境外课程教材替代国家课程教材等违规违法行为，由上级教育行政部门责令限期改正，视情节轻重予以通报批评，并依法对相关责任人进行追责。

　　2016年，上海市教委曾召开上海市高中国际课程境外教材审查工作会议。会议上发布了对上海市国际高中教材审查规范，上海的21所国际高中教材被严查。

　　下面就聊聊个人对教材编写和学生的德智体美劳培养问题方面存在的问题的看法：

　　一，教材编写权部分下发和可能导致的问题

　　1，教材编写权部分下发

　　我了解到的是，近些年同一所学校各个年级使用的课本，甚至是同一年级不同科目，比如语文、数学、英语等，教材版本都不一样，有部分是人民教育出版编写的，更多的是地方教育出版社编写的。

　　比如河北省一中学学生使用的课本，包括教师用的教材，有的是人教版的，有的是冀教版的，还有东北、天津、上海教育出版社的。

　　在我的印象里我记的我从小学到高中所使用的课本一直是人民教育出版编写出版的，且几十年一直未变。近些年不知是什么原因，学生手中课本出现了人教社和地方教育出版社编写的教材混搭使用的现象。

　　把数亿学生使用的课本的编写权部分下放给地方到底是因为什么？是人教社资源紧张？人手缺？还是为了就近处理，节省人力物？还是有地方因素或特色等方面的考虑？

　　个人觉得筛选学生使用课本并不会增加编委人员的工作量，那也就谈不上资源和人员使用上的紧张了，编写一千万小学生的课本内容跟编写1亿小学生的课本内容没有半点差别，增加的只是课本的数量和印刷课本的工作量，跟编写内容无关，更不会增加编委人员的工作量和负担。再说了编委人员又不是写文章，只是把筛选别人的文章，谈得上工作量大，人累吗？

　　如果是出版社因印刷量导致人手和资源紧张，可以把一部分印刷量交给地方，问题不就解决了吗？但必须禁止地方出版社修改教材内容。

　　2，可能导致的问题

　　把教材编写权部分下放给地方就意味着地教材编委有了一定的自主选择权，可以自行选择增或减一部分自为认可以变换的内容。

　　如果地方拥有的教材编写的权力越来越大，一些人就会尝试着不按教育部下发的教学大纲，而是按自己的主观意愿选择本地教材。如果教育主管部门不及时制止，时间一久这些人就敢用自己编写或筛选的教材替换国家统编的教材，教育部下发通知提到的个别学校用校本课程教材替代国家课程教材，就是教材编写的权力下放，地方权力越来越大必然结果。

　　如果地方编写教材没有掺杂商业化营利考虑，没有境外势力渗透，在政治、国家和民族立场上与国家教育部门保持一致，这还问题不大，如果做反了，那么问题就严重了。

　　一些地方编写单位到目前为止尽管对教材的主体内容不敢作太大的改变，但这些人也在一点一点试探主管部门和社会民众的反映，近些年在教材中频频出现宣传历史名人、英雄及著名作家的文章被从学生课本中移出，一些所谓的名国大师酸腐文、现代艺人无营养的文章被加入课本，就是最直接的体现。

　　要说用自己编写的教材替代国家统编的教材算胆大，那么比这更胆大的是一些编写单位和学校，竟然使用境外课程教材替代国家课程教材或使用未经审定的教材，这算是最严重的问题了。

　　为什么要使用境外课程教材？这恐怕不是编委里专业筛选人员不够或没有能力编写说的过去的了，境外组织和人员为什么，又凭什么向你提供课程教材？仅仅是出于商业盈利的目的吗？恐怕没那么简单。

　　对于境外组织和人员来说，商业盈利有可能只是一部分，他们编写的教材有的特别优惠，甚至是免费赠送，如果是这样，那么商业盈利基本就不在他们考虑范围内了，向教育领域渗透，改变中国自己的教育方式，用西方的价值观毒害和诱导中国的下一代就成为他们主要考虑的了。美国中情局对华十大诫令中，很露骨地表达了如何通过毁坏我们的年青人进而摧毁我们这个国家。

　　一直以来日本政府和企业，包括株式会社和民间组织通过拔巨款对中国进行方方面面的渗透，学校这块又是重点渗透区域，通过在学校培养所谓的”知日派”教师，其实就是日杂，让这些日杂通过美化日本和日本文化，贬损中国文化，潜移默化影响青年学生，慢慢地就可以培养出更多的日杂。

　　现在网络发达了，在线教育又成为教育资源很重要的一块，那么控制了在线教育这一块不仅可以获得不菲的收入，还可以通过控制教育资源影响中国的基础教育，慢慢改变中国下一代的价值取向和三观。

　　据知情人士透露，软银愿景基金正计划为中国教育初创企业作业帮投资5亿美元，进而在庞大的中国在线教育市场占据一定份额。

　　愿景基金隶属于日本软银集团旗下，该基金拥有约1000亿美元的资金，是全球最大的科技投资者。投资的行业非常多，如机器人、网约车、电商以及半导体等。该基金还为中国的网约车巨头滴滴出行投资了数十亿美元。

　　作业帮由百度在2014年创办，目标受众是中国的中小学生。公司在一年之后从百度脱离出来，并开发了一款移动应用，可以让学生上传作业问题并且搜索答案。作业帮的业务还扩展到直播流媒体课程以及一对一辅导，据报道注册用户达到3亿人。

　　作业帮的投资者包括一家美国对冲基金公司Coatue Management、高盛集团、红杉资本中国以及GGV Capital（纪源资本）。

　　给予初创融资的没有一家是中国自己的企业或公司，就像中国的几大门户网站一样，挂的是中国名，大股东和实际幕后控制的老板却是日美这些国家的人，这就是互联网上为什么负能量满天飞，正能量发不出的真正原因。

　　这可不是6哥在这里危言耸听，大家回顾一下近几年搞事的日杂，他们差不多都是年青人，有的还是在校学生，如被厦大开除的田佳良。有的还是刚刚进入大学的学生，如被湖南城市学院除名的2018级土木工程学院土木工程专业大一新生，网名“贵州省省草王英俊”的王栋。

　　与田佳良一同被从学校除名的还有一位名叫周运中人文学院历史系助理教授，与田佳良这个日杂不同，这个周远中是个精美分子，此人长期在网上散布跪舔美国，污蔑中国和中国人的言论。就这样的货色居然在厦大的讲台上人模狗样的给学生讲中国历史，讲世界史。真是个天大的笑话！

　　田佳良这个日杂虽然还是个学生，但在求学期间受到的照顾和得到的好处可不少，虽然现在因被除名之前的荣耀和名利都已不在，但大家知道日杂不是一天养成的，在培养这个人渣的过程中相关的学校教育到底有多少失误和漏洞？又是什么人或势力在参与和保护这类人呢？高中升大学的政审简直就是形同虚设。

　　在现在的中国，正常情况下我想没有一个人一生下来就是日杂吧？除非他的父母就是精日分子，看看被除名的王栋，在入大学前就已经成了精日分子，这说明此人在高中，甚至更早的初中就已成了精日分子，尽管我们说好多精日都是日本通过网络培养的，但不能否认的是我们学校的德育教育跟不上也应该是一个重要原因吧？

　　不把教育资源紧紧抓在自己手里会导致许多问题，对中国的教育长远发展，培养下一代来说更是危险的。

　　二，教材编委组人员是否合格，是否有资格参与教材的筛选

　　2016年4月份，网友“宝贝安静”在天涯论坛发帖质疑人教版小学语文教材西化，在网上引起了热度很高的讨论。

　　事后人教社拒绝网友的质疑，发声明强调自己依规依法编写教材，并没有任何违规之处，网友有关“教材严重西化”的言论不符合事实……

　　声明最后强调：我社欢迎社会各界对人教版教材的改进和完善提出宝贵意见，坚决反对罔顾事实肆意发表错误言论的做法。对恶意歪曲教材内容，给我社名誉造成不良影响的行为，我社将保留追究其法律责任的权利。

　　事情并没有因人教社的严厉声明而结束，网友与有支持人教社的双方唇枪舌剑，你来我往，各说各有理。

　　接着又有部分网友发文，从不同的角度和深度进一步剖析人教版小学语文教材内容来支持“宝贝安静”的说法，当然期间也有支持人教社的。

　　之后很长一段时间人教社面对网友的质疑没再发声，也没给出任何说法。这事似乎就这么不了了之了，到了2016年8月31日教育部发布了一个通知，通知要求，有关秋季学期义务教育道德与法治、语文、历史新编教材将在新小学一年级和新初一年级投入使用的内容。

　　之后笔者又在教育部网站上查到教育部发布的2017年工作要点，其中的第22条规定：

　　切实加强课程教材建设，继续完善基础教育课程体系，完成普通高中课程修订。启动中小学课程实施监测工作。抓紧完成义务教育道德与法治、语文后序册次教材编写审查，确保2017年9月开学投入使用。

　　加大中小学道德与法治、语文、历史三科国家统编教材统一使用力度，力争3年内实现统编教材全覆盖。

　　统一组织编写普通高中三科教材，进一步加强中华优秀传统文化、革命传统、法治意识和国家安全、民族团结教育等内容。研制教材编写审定管理办法。建立高校哲学社会科学学科专业核心课程教材目录制度。加快推进马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写审议和统一使用工作。建立国家优秀教材评选奖励制度。

　　2017年3月份，人教社终于有了回应，人教社称，教育部从2012年开始组织全国一流专家编写义务教育语文教材，新版一年级教材于2016年9月替换了原人教版语文教材，今年（即2017年）9月将替换二年级教材。明年后，人教版所有旧版教材将全部更换为新版教材，旧版教材不再使用。在新版教材中，没有选用《爱迪生救妈妈》等有争议的文章。

　　教育部左一个右一个通知的下发不能说网友完胜，至少说明犟嘴的有问题，没多久温立三被从语文教材编委名单中删除。关于温立三，大家网搜了解下。教育出版社没问题，但里边的个别人有问题，其它一些地方教材编委存在的问题大概跟人教社类似，这才是问题的所在。

　　三，学生的德智体美劳培养问题

　　我们国家的教育方针政策是没有问题的，整体的育人过程和结果还是不错的，这个母庸质疑。但整体形势好并不代表实际的教育教学中，尤其是个别地方的教育就不存问题了。

　　在孩子上学这事上，家长和学校达成了某种程度的默契，只要学习好，其它的都可以忽略不计。也就是包括家庭和学校在内在对孩子的教育中，过多的强调孩子的智育培养，而忽略，其实是有意放弃了对孩子的德、体、美、劳的培养。

　　为此家长们特别青睐那些在县市省，甚至是全国出名的学校，不惜一切代价挤破头皮也要想办法把孩子送到这些名校。而笔者所在城市的一所省级重点初中，喊的口号特别响，号称“全封闭、全住校、全天候、无缝隙、军事化管理”，实际上对学生的教育和管理实施的就是一种“疲劳”战术，早上5点多起床，上午5节课，中午12点吃饭，12点50分午休，下午2点半上课，3节课，5点多下课吃饭，6点多上自习，上3到4节自习（七、八年级3节，九年级4节），9点多下自习，大约10点左右休息。第二天继续重复，如此往复，月月如此，年年都这样。

　　除了课间10分钟，学生用于吃饭加准备休息的时间一共也就50分钟左右，这么紧的时间学生根本没有生事儿的空，这正是学校要的。一位学校的领导在与兄弟学校交流管理学生经验时说，让他们忙的顾头顾不了腚，他还有时间打架闹事吗？

　　这是作息，再看课堂教学内容，基本上全是文化课，劳动课没有，学生能参与的劳动就是上下午放学后和课间搞本班责任区卫生。体育课有，但为了避免学生意外伤害给学校带来麻烦，体育器材基本不用，教师要干的就是对带队集合到操场的学生喊一声“解散，自由活动” ，学生呢？三五扎堆聊天，议论影视名星的烂事，游戏装备买卖，过关升级。德育课没有，学校虽设有德育处，但主要是为了处罚违纪学生，对违纪学生并不是说服教育，而是扣分量化，反馈到班主任那里，班主任再把违纪的学生揍一顿完事。这能算德育教育吗？

　　你看，所谓的名校就是这样教育管理学生的，文化课几乎挤占了其它所有课程，那么这样是不是学生的学习成绩就提高了，智育就没问题了？未必。一些名校之所以考重点高中和大学的学生名额多，是因为它把周围，甚至是跨县、市、省的好生源全都虹吸到自己那里，与周围学校一对比，它当然就成了最好的了。这个广告效应会扩散得很远，家长们当然也就愿意把孩子送到这个学校。一些名校的领导在做广告上颇费心思，他们只宣传考取重点高中和大学的绝对数量，而绝不说相对于参考人数的比例。

　　这个结果将导致许多学生学习没搞上去，德体美劳也基本都全部荒废了。那么那些升入重点高中和重点大学的学生的德体美劳就搞上去了吗？也未必，通过上面的分析知道，这些学生的德体美劳也未必好。

　　从近几年的舆论热点事件和身边一些人，尤其是年青人的言谈举止中，我看到了令人忧虑的东西，那就是在家庭、社会和学校对孩子的思想教育中，我们有所放松，甚至是出现了漏洞，被西方的所谓的自由主义钻了空子，孩子们的精神思想里被灌输了太多的利己主义，许多传统的东西被挤了出去，现在的年青人活的很自我，当然不是指所有的年青人，我指一部分，而且数量还不少。

　　一些年轻人说话办事不计后果，对一些部门和职业的从业者连最起码的敬畏之心都没有，这已不是素质问题了，而是思想认知，甚至是精神追求层面上出了问题，实在令人忧虑。

　　你可以从在网络上活跃的那些追星现象就可以看出，现在的年青人说好听点就是敢爱敢恨，说不好听的就是无知无畏。

　　我不管我喜爱的人是什么背景，有什么来头，我只要喜欢他（她）就够了，而且对那些他（她）喜爱的偶象进行剥皮，揭底的人常常是恶语相向，有的不光线上谩骂，还要线下进行围堵、恫吓，甚至实行人身攻击。殊不知现在有许多所谓的名人、艺星都己成为反华势力的代言人，这些渣货就是利用年青人的这种狂热有意地引导和扭曲他（她）们的三观。这在我们国家还不明鲜，因为不到特殊时期，它们还不敢公开涉及政治事件。但在西方和一些发展国家的政治事件中，一旦这些名人、艺星在政治事件中选边站队，这种危害就显现出来了，他（她）的百万，千万的粉丝立马就成了他（她）的政治主张拥趸者，这种情况有时甚至都可能改变国家政权更换的选情。一旦单纯的思想精神迷恋被复杂的政治利用，这对一个国家的危害和破坏力是相当大的。

　　爱屋及乌这个成语大家都懂，因为喜爱一个人，会喜爱他（她）的一切，包括他（她）的政治立场和主张，咱们国内一些名人，艺星跟美国的一些反华基金、政客，甚至是三独有牵联，这些伙伴们应该有所耳闻，一旦这些渣货在特殊时期，特殊事件中站在祖国的对立面，我想它们那些年青的粉丝能醒不过来的应该不在少数。

　　我们高智商的青年大学生被带坏，这些人令人迷惑的头衔和煽动性的语言是一方面。另一方面我们的大学教育不该反思吗？

　　单单一个教材也许还不是最严重的，更严重的是，在与一粉丝的私聊中得知，他是一位大学教师，他告诉我，现在大学里有许多老师的三观不正，这问题就严重了。这样的教材，让三观不正的教师去教授，培养出的会是什么样的学生可想而知。

　　这不是6哥杞人忧天，从过往的帖子留言来看，差不多全是50、60、70、80后留言评论，90和00后都去哪了呢？因为前面的几0后他（她）们看了6哥的帖子，能身同感受，容易引起共呜。而我们的90和00后更多的是关心哪个大舌头要举办演唱会，哪个大嘴巴在微博上秀恩爱，哪个大眼贼又在股市上玩高杠杆赚钱，哪个渣男出轨找小三……

　　6哥不是苛求他（她）们关注自已，而是担心，就这样心里不装大事，将来怎么担起国家建设的重任？再往远了说，他（她）们将来也要养育自己的儿女，把这种“娱乐至死”的精神一代一代传下去，我们这个国家还有希望吗？因为我们这些0后几十年后都将死去，国家就靠他们这些现在还是年青人的人来支撑，能支撑的了吗？

　　当年的八旗子弟不就是一步步把大清这样玩“死”的吗？只知安逸享乐，天天灯红酒绿，纸醉金迷，骄侈淫逸，不练武强身，没有一点儿忧患意识，在外敌的入侵下，庞大的大清帝国不堪一击，轰然倒塌。

　　要知道我们现在所处的环境并不是一片安祥，内有推墙、砸锅、带路的；外有反华势力四面环伺。尤其是美日（西方），没有一天放松过对我们搞所谓的和P演变和YS革命。

　　当然把责任全推到学校教育上也是不客观的，家庭教育的失衡也是很重的一方面。

　　现在的90和00后差不多都是我这代人前后的人的子女，60、70和80后都是从那个青黄不接的年代过来的，吃得了苦，也知道怎么生活赚钱。大概是因为自己吃了太多的苦，所以就不希望自己的孩子吃苦，只要孩子好好学习，父母承包了孩子应该干的所有的活儿。

　　这种保姆式的养育不但没有为孩子创造了更好的学习条件，反而肢体的懒惰让孩子养成了不爱动脑筋的恶习。

　　6哥曾经跟一个在初中任教的老师聊天儿，他把这几年在学校所见所闻和盘托给我，问我怎么看现在的孩子。我告诉他，现在中学里相当一部分孩子，先天的东西发挥的淋漓尽致，后天的养成教育一成没有。你比如“吃喝、打架、谈恋爱”，这些东西不用教，一个比一个做的好。后天的责任心，社会担当，包容心，公益心等等是一塌糊涂。

　　现在更糟糕的是，又多了两样东西，玩游戏和追星。有时候在大街上你听那三五成群的半大的小子和女孩，嘴里说的不是买游戏装备，就是游戏角色升级，再不就是哪个歌星新出了什么歌集，哪个明星如何性感，哪个艺人出轨等等，净是些乌七八糟的东西。

　　当然有伙伴说，像6哥这年代，包括前后的这一代父母，差不多都是两人都上班或双双外出打工，相当一部分孩子成了留守儿童和少年，隔代老人管小孩，能管好的很少。这个6哥是这么看的，这是现实，不能回避，但有没有这么种心理：穷怕了，想尽一切办法挣钱，越多越好，挣更多的钱来孝敬老人，弥补孩子失去的，是这样的吗？想办法给孩子择校，买书，参加各种培训班、补习班，孩子呢？就成了一个带着情绪完成各种“任务”的工具，你让我去哪念书我就去哪儿，你给我买书我就拿上，你让我去参加补习班，我就去。总之就是你想让我干啥，我就去干啥，最终我是啥也没干成。

　　我身边这样的例子很多，我一朋友在一所中学任教，有一次他告诉我他在一次初三年级摸底考试中发现一个学生居然爬在桌子上睡着了，等她发现后叫醒了该名学生，让他写上姓名和考号并作答试卷，结果该学生写上考号和姓名后又爬在桌子上睡着了。她向监管考试的学校领导反映这一情况，领导也没办法，他不作答试卷，你强迫他，他死活就是不做，你也没办法，你总不能把他从考场上请出去吧？那样的话问题就闹大了，家长不让了，告学校，上面的教育部门一介入，学校领导跟着挨批不说，监考老师和监管考试的年级领导都得受处分。

　　最后就是该学生在考场上睡了一个多小时间，到考试结束后交白卷走人。要不是监考老师提醒，这个学生连姓名和考号都懒的写。你看看，这样的学生活的就这么没责任心。

　　实际6哥想说的是，我们这代及其左右的父母，把自己曾经受到的自己父母的吃苦耐劳，诚心守责，有担当，有责任心的良好影响并没有成功地传递给自己的孩子，有意无意的就把孩子推给学校和社会，想得是通过改善，甚至是改变孩子生活、生存的客观条件就能使他（她）变得更好，更优秀。但对于相当多的父母来说，这无疑最终失败了，事与原违。我的老师曾经给我讲过一个故事，他说，你把石头和鸡蛋同时塞到母鸡的肚子底下，你指望石头最后浮出小鸡，可能吗？它内部不反应，你外部的温度再高也没用。

　　最后6哥想对为人父，为人母的各位说的是，对孩子的养成教育不是个小事，孩子才是你一生中最大的一笔财富。孩子没培养好，甚至毁了，挣再多的钱也没意义。你自已很努力地培养孩子都未必能培养好，更何况就如上边讲到的，外部反华势力在想尽一切办法在往我们教育及其它领域渗透，目的毁坏我们的孩子，让我们的国家毁在他们的手里。国家没了，你或你的孩子还有安稳的生活环境吗？这样一来，挣再多的钱有用吗？在孩子上投再多的资有意义吗？

　　自己爱国恋家，更要培养下一代的家国情怀，看看叙利亚、伊拉克、利比亚、阿富汗等等，这些国家的年青人有多少成了炮灰，他（她）们都有父母，为人父母不心痛？不流泪？可这有用吗？把自己的国家搞成今天这个样子，问问当初这些国家的年青人都干了些什么？

　　政府已下手整顿教育和网络界了，为人父母的也该动起来了，是该重视孩子的养成教育和三观问题了。

大成

现在的家长只知道物质要文明，几乎不懂得精神更得文明，关键是把我们祖先的传统文化抛弃了，这当中西方的奶嘴战略功不可没，我们一定要用祖先的经典文化诵读学习与实践来提升我们孩子的精神文明才是正确的出路。